С нового учебного года в школах введут обновленную программу по информатике — ребята будут изучать искусственный интеллект. Впрочем, белорусские учителя уже давно на «ты» с нейросетями. Лучше цифр не скажешь: если в первом республиканском конкурсе методических разработок с использованием технологий ИИ участвовало около 400 педагогов, то в этом году — почти 800. Причем наши специалисты идут на опережение и создают уникальные практики.
Максим Евланов с Владиславом Мазаником, Алиной Сеньковец и Игорем Лопаткиным.
Генерирует ли чайный гриб электричество?
Максиму Евланову 31 год. Он педагог по математике и физике квалификационной категории «учитель‑методист», победитель столичного этапа конкурса «Учитель года Республики Беларусь — 2020» и финалист республиканского этапа. В профессию его когда‑то привели молодые наставники: они так увлекли восьмиклассника предметом, что тот решил пойти по их стопам. Сегодня он совмещает уроки в 45‑й школе Минска с работой научного сотрудника лаборатории математического и естественно-научного образования Академии образования. Главный эксперимент последних двух лет разворачивается именно в его классе.
Учитель показывает модель судна на воздушной подушке, которую спроектировал вместе с девятиклассником Игорем Лопаткиным. Судно полностью рабочее: нагнетает поток воздуха, приподнимается над поверхностью и движется совсем как настоящий корабль, способный идти по воде и даже по болоту.
— Но поплыло оно только с помощью подсказки нейросети, а до этого не желало работать, — с улыбкой вспоминает учитель. — Зато теперь благодаря этой модели проще объяснить классу подъемную силу, силу Архимеда и воздухоплавание.
Максим Витальевич воспринимает нейросеть не как угрозу своему педагогическому амплуа, а как инструмент. Преподает в инженерных классах. Перед научно‑исследовательскими работами всегда устраивает мозговой штурм: придумывает идею, а потом просит ИИ ее докрутить. В итоге проекты всегда превращаются во что‑то по‑настоящему интересное.
Сила искусственного интеллекта помогает доносить смыслы, уверен наставник. Вместе с ученицей Алиной Сеньковец он взялся за необычную научную работу: получение электричества из чайного гриба. Решили проверить, генерирует ли тот электрический ток. В лаборатории вырастили биопленку из дрожжей и молочнокислых бактерий, провели измерения. Выяснилось: гриб активно участвует в ферментации, сахар ускоряет процесс, а чем больше кислоты в образце, тем выше напряжение импровизированной батарейки. Работа заняла призовые места на научных конкурсах.
— Помощь компьютерного разума позволяет педагогу и ученику делать, казалось бы, невероятные вещи прямо на уроке или на факультативе, — отмечает Максим. — Так, выпускник Владислав Мазаник собрал действующий макет ионного двигателя — наподобие тех, что перемещают зонды и малые спутники в космосе. Причем модель мы запускали по‑настоящему: в момент пуска она вспыхивала красивым свечением. Могли бы такое представить еще несколько лет назад?..
Перевернутое обучение
Учитель биологии гимназии № 2 имени архиепископа Стефана в Пинске Татьяна Пархомчук — суперфиналист конкурса «Учитель года Республики Беларусь — 2023», дважды побеждала в республиканском конкурсе методических разработок с использованием искусственного интеллекта. Ее главный педагогический прием — принцип перевернутого обучения. Она не просит детей сгенерировать ответ, а предлагает его проанализировать или найти в нем ошибку. Так, с легкой руки педагога нейросети превращаются в отличный тренажер для развития критического мышления.
Вместе с учителем русского языка и литературы Еленой Шумак биолог разработала цикл воспитательных занятий по пособию «Геноцид белорусского народа в годы Великой Отечественной войны» для 10 — 11‑х классов:
— Тема эта очень сложная. ИИ в ее контексте часто отказывается работать. Ребенку приходится учиться формулировать запрос грамотно и корректно — это важный навык. Из интересного: нейросеть у нас выступает в роли историка или очевидца. Модель отыгрывает позицию, а задача школьника — искать подтверждения или опровержения в документах. Мне в целом нравится экспериментировать. Как‑то устраивали конкурс «ИИ против учителя» — у кого интереснее урок. Педагоги победили.
Татьяна Пархомчук.
Стаж у Татьяны Викторовны немалый, но она живет по принципу «приходит новая технология — надо ее осваивать», чтобы быть в авангарде педагогики:
— Я была на конференциях с коллегами из других стран, слушала, что применяют они. Скажу так: горжусь, что наши учителя за короткое время наработали колоссальное количество методических материалов.
Беседа с Коласом и Купалой
Ольга Лукша, замдиректора и учитель английского языка Браславской гимназии имени Героя Советского Союза И. Н. Волчкова, проводит уроки не только для школьников, но и для педагогов района. Она создала авторский мастер‑класс по практическому применению нейросетей. Причем ее разработка абсолютно универсальна: предложенные инструменты пригодятся не только лингвистам, но и другим предметникам. Любой урок можно превратить в крутой интерактив, уверена она:
— Например, текстовые нейросети за пару секунд набросают план занятия и сделают подборку под ваши запросы. С их помощью легко придумать упражнения, стихи, карточки для новых слов или вопросы по книге. А еще можно предложить ребятам угадать пословицу по сгенерированной картинке и сразу обсудить ее смысл — это сейчас тренд.
Ольга Лукша.
На английском нейросети отлично развивают воображение. Ученики детально описывают внешность человека, забивают текст в генератор картинок, а потом сравнивают результат со своей задумкой. Получается весело и наглядно. Классно работают и виртуальные собеседники, дополняет Ольга Лукша:
— Дети могут поболтать с ИИ‑персонажем на иностранном языке и потренировать разговорную речь. Также устраиваю ученикам сюрприз: прямо посреди урока ребятам звонит космонавт, автор или герой любимой книги. Конечно, они понимают, что это игра. Но такие живые эмоции надолго останутся в памяти, а вместе с ними — и полезная информация.
Новые горизонты
Наиболее мотивированные абитуриенты выбирают сферы, определяющие технологическое будущее страны
В Министерстве образования рассказали о любопытной тенденции нынешней вступительной кампании. На смену классическим IT‑специальностям, которые в прошлом пользовались наибольшим спросом у абитуриентов, приходят специальности в области искусственного интеллекта. Кроме того, с учетом цифровизации производственных процессов происходит и корректировка учебных программ — подготовка осуществляется с оглядкой на современные направления.
